截至收盤，校園行兇英國富時(shí)100指數(shù)上漲0.67%，法國CAC40指數(shù)上漲0.23%，德國DAX指數(shù)上漲0.23%。

北大附中過去將學(xué)院和書院作為兩個(gè)體系來設(shè)計(jì)，歲女生學(xué)院更像一個(gè)課程超市，歲女生學(xué)生來超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對(duì)學(xué)生成長需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，大學(xué)擋8刀也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學(xué)生開始主動(dòng)思考：同學(xué)高中所學(xué)知識(shí)與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，校園行兇努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，歲女生當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。

我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，大學(xué)擋8刀看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)乃至真正走向社會(huì)后，同學(xué)才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。

學(xué)校對(duì)學(xué)科長提出了兩點(diǎn)要求：校園行兇一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，歲女生學(xué)科長就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。近年來，大學(xué)擋8刀對(duì)于北大附中是否會(huì)回歸傳統(tǒng)模式，外界有很多猜測。我們從高一下學(xué)期起就會(huì)啟動(dòng)，同學(xué)基于學(xué)生對(duì)選科與專業(yè)的需求，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的校友或名家分享行業(yè)現(xiàn)狀與人生選擇思考。不過，校園行兇可能因?yàn)槲沂抢砜瞥錾恚沂冀K相信規(guī)律，基礎(chǔ)教育也有自己的發(fā)展規(guī)律要去遵循。更關(guān)鍵的是學(xué)科思維的銜接《中國新聞周刊》：歲女生今年高考結(jié)束后，歲女生很多家長都要求孩子去報(bào)名高大銜接班，大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的錯(cuò)位與脫節(jié)是國內(nèi)教育多年來的痛點(diǎn)。我們通過這種部分固定的方式，大學(xué)擋8刀盡量賦予課程體系更大的彈性，給學(xué)生提供多元選擇。