據(jù)悉，財(cái)運(yùn)財(cái)大巴載有超過(guò)40人，雖然車(chē)輛相撞是起火主因，但大巴內(nèi)放置的易燃物助長(zhǎng)了火勢(shì)。

中學(xué)階段最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)科的本質(zhì)，不知不覺(jué)也就是學(xué)科的底層思維方式，不知不覺(jué)避免把知識(shí)教死了，使得一些學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案。一直以來(lái)，到的3大獲北大附中都是觀察中國(guó)基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)、北大附中校長(zhǎng)馬玉國(guó)接受了《中國(guó)新聞周刊》的專訪。

當(dāng)年北京大學(xué)陸平校長(zhǎng)曾用四級(jí)火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級(jí)辦學(xué)）來(lái)形容這套體系，生肖今天來(lái)看，這個(gè)表述仍然相當(dāng)精準(zhǔn)。其實(shí)，源滾無(wú)論是行政班還是書(shū)院，源滾都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問(wèn)題是：一個(gè)孩子來(lái)到北大附中后，他對(duì)學(xué)業(yè)和探索個(gè)人興趣的需求，是否能從學(xué)校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過(guò)去出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題：比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對(duì)于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生，高一學(xué)年需要較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。擔(dān)任校長(zhǎng)三年多來(lái)，錢(qián)財(cái)我越來(lái)越清晰地意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)真正想努力的方向，是基礎(chǔ)教育的重要使命。

尤其是四新（新課程標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)運(yùn)財(cái)新課程方案、財(cái)運(yùn)財(cái)新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，于是，我們重新開(kāi)始師資的輪轉(zhuǎn)與流動(dòng)。特別是擔(dān)任北大附中這樣一所有獨(dú)特風(fēng)格的中學(xué)的校長(zhǎng)，不知不覺(jué)責(zé)任重大，壓力也很大。

導(dǎo)師扮演的角色不是單純的管理者，到的3大獲而是引導(dǎo)者與支持者。北大附中的體育課一直采用連堂的形式，生肖這種設(shè)置讓學(xué)生們能對(duì)所選擇的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生黏性，有更多機(jī)會(huì)找到自己真正熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。和經(jīng)典角色歡喜哥一樣，源滾許紹雄很愛(ài)笑，前者是笑面虎，但許紹雄是發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，他信奉做人要開(kāi)心，一切都從快樂(lè)出發(fā)。許紹雄被譽(yù)為香港綠葉王，錢(qián)財(cái)留下了很多經(jīng)典角色，不管是70后、80后還是90后，或多或少都看過(guò)他的作品。演了很多綠葉的許紹雄，財(cái)運(yùn)財(cái)最為人津津樂(lè)道的，是他顯赫的身世。許紹雄從小家境優(yōu)渥，不知不覺(jué)父親經(jīng)營(yíng)玉石生意，從小把玉如意當(dāng)玩具。他與香港名流許晉亨、到的3大獲許愛(ài)周家族有親屬關(guān)系，粵語(yǔ)老片《七子登科》就是講他們家族的故事。