要想改變這種慣性，王騰需要體系化的制度支撐與觀念革新，王騰甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來越普遍的集團化辦學(xué)或許是實現(xiàn)這一目標的路徑之一，集團化通過學(xué)校間縱向和橫向的聯(lián)合，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的過渡后，米辭我們2024年對走班制做了一定調(diào)整：米辭針對高中九大學(xué)科（語、數(shù)、英、物、化、生、史、地、政），將選擇同樣課程的學(xué)生及其教室固定下來。近幾年，退事天飛很多中學(xué)都開始落地生涯教育，其核心目標是幫助學(xué)生探索人生目標與制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。

中學(xué)階段最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)科的本質(zhì)，全健身也就是學(xué)科的底層思維方式，全健身避免把知識教死了，使得一些學(xué)生對學(xué)科的認識不夠全面，認為一切都有標準答案。一直以來，梳理北大附中都是觀察中國基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長、北大附中校長馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當年北京大學(xué)陸平校長曾用四級火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級辦學(xué)）來形容這套體系，雷軍李律再今天來看，這個表述仍然相當精準。

其實，淡定無論是行政班還是書院，淡定都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學(xué)業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學(xué)校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現(xiàn)過一些問題：比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生，高一學(xué)年需要較長的適應(yīng)過程。擔任校長三年多來，卦滿我越來越清晰地意識到，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己未來真正想努力的方向，是基礎(chǔ)教育的重要使命。

尤其是四新（新課程標準、炮定新課程方案、炮定新高考方案、新教材）背景下，所有老師都需要在高中的不同階段進行教學(xué)實踐，于是，我們重新開始師資的輪轉(zhuǎn)與流動。特別是擔任北大附中這樣一所有獨特風(fēng)格的中學(xué)的校長，王騰責(zé)任重大，壓力也很大。尤其是對于規(guī)模較小的民宿來說，米辭節(jié)假日流量帶來的高客單價，未必比持續(xù)穩(wěn)定的客源與平穩(wěn)的平日入住率來得重要。攝/陳淑蓮貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院副教授張玥唯在接受中國新聞周刊采訪時指出，退事天飛當前云南民宿的發(fā)展已經(jīng)從滿足基本住宿需求，退事天飛逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N生活方式的想象，甚至成為旅游目的地本身。長三角成為云南旅居第一大客源地，全健身銀發(fā)族偏好康養(yǎng)型旅居，年輕人則熱衷于旅創(chuàng)與體驗。與此同時，梳理盡管云南旅居市場整體活躍，部分地區(qū)的民宿卻仍面臨冰火兩重天的局面。多數(shù)人如朱莉一樣，雷軍李律再在房屋空置時選擇將其出租，或通過中介托管為民宿，兼顧自住與投資需求。