10月10日，巴薩受害者母親在看到視頻后，前往亞羅牙也縣警察局報案。

翻過地后，利物她在土地一頭插上棍子，拉一條直線到另一頭，確保甘蔗壟筆直。其中，浦前靖西、德保平均降雨量較歷年同期多8至9倍，受災(zāi)最為嚴(yán)重。

村民、瞻奏權(quán)村干部與志愿者們都在街上忙碌，努力消除著洪水給村莊中留下的印記。隨著第二次臺風(fēng)帶來持續(xù)降雨，場爭水已經(jīng)漲到了五六十公分，他的果園有兩個片區(qū)已無法進(jìn)入。10月21日，奪節(jié)的對鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作人員上門指導(dǎo)消毒方法，各家領(lǐng)回藥品，陸續(xù)開始了消殺。

即便洪澇成災(zāi)，巴薩有一些村民仍然守望著自己的家園，遲遲不愿走遠(yuǎn)。10月16日，利物隴外屯積水未退本文圖片均為受訪者供圖中秋那晚我們是在水上度過的。

她不敢往外看，浦前時不時起床看洪水淹到了屋內(nèi)第幾層臺階。累了就一屁股坐在地上，瞻奏權(quán)擰開用雪碧瓶裝好的水，仰頭大口大口地喝。學(xué)科長與傳統(tǒng)意義上的教研組長不同，場爭教研組長是對課程負(fù)責(zé)，場爭學(xué)科長則不僅對課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊伍長遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，奪節(jié)的對目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，巴薩經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書院議事會上通過后，校長辦公會很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個學(xué)科發(fā)展的角度，利物去考慮知識體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。因此，浦前高中階段的培養(yǎng)需要和大學(xué)實現(xiàn)有效的銜接，才能讓孩子們順利進(jìn)入人生的下一階段。