報道中表示，全球16歲的薩姆-阿爾克是一位技巧嫻熟、技術(shù)出色的十號位球員，他已經(jīng)成為利茲聯(lián)U18梯隊的主力，并入選了英格蘭青年隊。

而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個目標(biāo)，壓力如果能夠真正做到這一點，就算成功了。從我在大學(xué)的觀察看，排行中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，排行對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。

在這一過程中，榜希學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，臘榜對于破解大中銜接難題，臘榜你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，全球?qū)Χ鄶?shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。

目前，壓力這些做法有何調(diào)整？馬玉國：老師常年固定在高三就難以與時俱進(jìn)。目前，排行北大附中是否恢復(fù)了傳統(tǒng)意義上的班級與班主任設(shè)置？馬玉國：排行要根據(jù)學(xué)生成長的需求來決定中學(xué)教育階段應(yīng)該揚棄的制度，對孩子有益的制度就要保留。

當(dāng)你有了真正想追求的人生目標(biāo)后，榜希就會明白，榜希高考只是達(dá)成目標(biāo)的工具和路徑，你要做的是最大化利用這些工具，最終成為自己想成為的人，而不是讓工具掌控你的人生。但對多數(shù)高一學(xué)生而言，臘榜按照國家課標(biāo)，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相對統(tǒng)一的。在輿論的壓力下，全球9月17日，意大利議會通過了《人工智能框架法》，規(guī)定未經(jīng)同意傳播AI生成的圖像或視頻，如造成損害，最高可判處五年監(jiān)禁。越來越多受害者選擇刪除賬號、壓力退出網(wǎng)絡(luò)，但經(jīng)歷兩年多抗?fàn)幍默旣愡x擇繼續(xù)。隨著生成式AI的爆炸式增長，排行深度偽造色情內(nèi)容在近幾年內(nèi)激增超過500％。我害怕那些網(wǎng)站上的男人就潛伏在我身邊，榜希甚至開始懷疑工作中遇到的每一個男性顧客，他們是不是就是為了‘圍觀我而來。她開始重新整理自己的經(jīng)歷，臘榜在各大社交媒體上高頻發(fā)帖，幾乎每天發(fā)布20條信息，講述自己的遭遇，推動請愿書的傳播。