兩球領(lǐng)先的中國隊(duì)攻勢不減，神器陳睿琳和隊(duì)長宋語各入一球，幫助球隊(duì)在半場結(jié)束時4比0奠定勝局。

受限于資源，中歐生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，形成自己的職業(yè)理想。實(shí)際上，冠熱北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。

在大學(xué)里，刺負(fù)多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。北大附中過去將學(xué)院和書院作為兩個體系來設(shè)計(jì)，神器學(xué)院更像一個課程超市，神器學(xué)生來超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對學(xué)生成長需求的支持參差不齊。這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，中歐也是我們作為教育者最不希望看到的。

要讓學(xué)生開始主動思考：冠熱高中所學(xué)知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，刺負(fù)努力尋找并保留1—2個興趣對學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。

大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識與能力，神器當(dāng)學(xué)生遇到一個新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，中歐看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。有記者提問：冠熱臺陸委會稱禁止公職人員參加大陸慶祝臺灣光復(fù)80周年紀(jì)念活動，冠熱并要求學(xué)校教職人員、各政黨、法人、人民團(tuán)體或有關(guān)人士遵守規(guī)范，切勿參加由大陸主導(dǎo)或呼應(yīng)大陸主張的活動。朱鳳蓮強(qiáng)調(diào)，刺負(fù)民進(jìn)黨當(dāng)局頑固堅(jiān)持臺獨(dú)分裂立場，刺負(fù)歪曲否認(rèn)抗戰(zhàn)史實(shí)和抗戰(zhàn)勝利成果，恐嚇打壓臺灣同胞參與相關(guān)紀(jì)念活動，所作所為完全喪失民族立場，已經(jīng)并將更加遭到臺灣民眾的反對和唾棄。請問對此有何評論？對此，神器發(fā)言人朱鳳蓮表示，今年是臺灣光復(fù)80周年。今年以來，中歐兩岸同胞和各界有識之士秉持民族大義和正確史觀，中歐在兩岸多地舉辦了一系列紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利和臺灣光復(fù)的活動，臺灣同胞積極參與，與大陸同胞共同銘記歷史、緬懷先烈，共享做堂堂正正中國人的自豪和尊嚴(yán)。臺灣光復(fù)是抗戰(zhàn)勝利的重要成果，冠熱是兩岸同胞的共同記憶、共同榮耀