這種對于自由平衡點(diǎn)的尋找，徐璐北大附中的經(jīng)驗(yàn)是否具有可復(fù)制性？馬玉國：每所學(xué)校都有自己的平衡點(diǎn)。

我認(rèn)為，被粉把刮沒必要將興趣探索與高考升學(xué)進(jìn)行人為對立與割裂，很多找到了興趣的孩子，準(zhǔn)備高考的動力就是希望通過高考獲取更好的興趣發(fā)展平臺。受限于資源，絲送生毛生涯教育不可能覆蓋到所有大學(xué)專業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，形成自己的職業(yè)理想。

實(shí)際上，胡刀好北大附中建校伊始，就在探索這種貫通式的培養(yǎng)體系。在大學(xué)里，發(fā)重多數(shù)學(xué)生的人生目標(biāo)已相對明確，大學(xué)能做的是提供一切資源與工具助力學(xué)生起飛。北大附中過去將學(xué)院和書院作為兩個(gè)體系來設(shè)計(jì)，徐璐學(xué)院更像一個(gè)課程超市，徐璐學(xué)生來超市挑選課程，學(xué)院教師只負(fù)責(zé)輸出課程，有的書院的導(dǎo)師和學(xué)生的日常接觸不多，也不為其上課，加之導(dǎo)師責(zé)任心和能力的差異，對學(xué)生成長需求的支持參差不齊。

這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，被粉把刮也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學(xué)生開始主動思考：絲送生毛高中所學(xué)知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學(xué)階段，胡刀好努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對學(xué)生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識與能力，發(fā)重當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。當(dāng)?shù)鼐奖硎?，徐璐受害者已被送往醫(yī)院救治，目前傷勢嚴(yán)重但情況穩(wěn)定被粉把刮而穩(wěn)定幣可以幫助企業(yè)繞過傳統(tǒng)體系中多層代理銀行的轉(zhuǎn)賬延遲問題。VanAken解釋道：絲送生毛企業(yè)已經(jīng)受夠了這種繁瑣的流程——先將存款匯至某銀行，再經(jīng)由該銀行轉(zhuǎn)匯至另一銀行，如此層層傳遞。穩(wěn)定幣是一種特殊的加密貨幣，胡刀好設(shè)計(jì)目的旨在維持恒定價(jià)值，通常與美元保持1：1掛鉤，并由實(shí)物資產(chǎn)（如美國國債或黃金）作為支撐。這是企業(yè)支付首次超過個(gè)人點(diǎn)對點(diǎn)交易，發(fā)重后者維持在每月約16億美元。