他的果園有100畝，科內(nèi)種有砂糖橘、沃柑、臍橙等品種，如今三分之一仍泡在水里。

但即使是自然科學(xué)，瓊阿契很多問(wèn)題也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者說(shuō)答案在不斷更新，需要人類持續(xù)地追尋與探索?，F(xiàn)有空間內(nèi)，梅尼我們嘗試在基于學(xué)生興趣的自由探索與高考升學(xué)之間找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。

他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，場(chǎng)配改革的形式不重要，重要的是學(xué)生究竟能從高中三年獲得哪些成長(zhǎng)。但在未來(lái)實(shí)踐中，合默還要不斷地動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)這個(gè)平衡點(diǎn)，教師扮演好導(dǎo)師這一角色，也是很大的挑戰(zhàn)。三年半以后，個(gè)優(yōu)勢(shì)他坦言，目前，北大附中已初步在基于學(xué)生興趣的自由探索與升學(xué)考試之間找到了一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。

他曾任北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、動(dòng)覆黨委書(shū)記，長(zhǎng)期從事高校教育和科研工作。如果孩子缺乏自我規(guī)劃意識(shí)與自主選擇能力，蓋面只依靠慣性學(xué)習(xí)，等進(jìn)入大學(xué)后，突然面臨大量的選擇，就會(huì)陷入迷茫。

其實(shí)，科內(nèi)導(dǎo)師制還在向同學(xué)們傳達(dá)一個(gè)理念：導(dǎo)師不會(huì)替你包辦一切，而是需要你自己去培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與自主選擇的能力?，F(xiàn)在，瓊阿契我們實(shí)行了全員導(dǎo)師制，瓊阿契每位導(dǎo)師平均對(duì)接8—20名學(xué)生，并規(guī)定所有學(xué)生的導(dǎo)師必須來(lái)自其任課教師，確保導(dǎo)師有穩(wěn)定的課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生充分觀察與了解，與之逐漸形成緊密關(guān)系。他的果園有100畝，梅尼種有砂糖橘、沃柑、臍橙等品種，如今三分之一仍泡在水里。往年逢強(qiáng)降雨，場(chǎng)配位于鍋底的村莊便容易積水，但憑借溶洞滲排等，積水很快退去。而相鄰的一塊留茬高度在10cm，合默割痕雜亂無(wú)章，相當(dāng)于只要麥穗的部分。村里還沒(méi)恢復(fù)供水，個(gè)優(yōu)勢(shì)清洗家具只能使用尚未完全退去的洪水，電力也未恢復(fù)，她也自購(gòu)了一臺(tái)小型發(fā)電機(jī)維持基本用電。水退之后，動(dòng)覆路邊的甘蔗與玉米都枯萎發(fā)黃，散發(fā)出刺鼻的腐敗氣味。