和平不是一場零和游戲，賽前真正的智慧在于懂得何時進、何時止。

經(jīng)過這幾年的逐步調(diào)整，發(fā)布現(xiàn)在，學校每年約有三分之一的高二老師直升高三。我來北大附中后反復強調(diào)，自主場場高中不是終點，只是孩子成長中的一個階段，是去往更廣闊世界的跳板。

對中學而言，打好得想每所學校的初始條件不同，后續(xù)選擇的發(fā)展路徑也自然會有差別。學生與導師之間是雙向選擇，比賽高一新生在開學第一周課程結束后，比賽基于對各科教師的初步了解和個人偏好，自主選擇導師，高二會根據(jù)學生選科情況調(diào)整導師。近年來，成績對于北大附中是否會回歸傳統(tǒng)模式，外界有很多猜測。

我們從高一下學期起就會啟動，賽前基于學生對選科與專業(yè)的需求，邀請不同領域的校友或名家分享行業(yè)現(xiàn)狀與人生選擇思考。不過，發(fā)布可能因為我是理科出身，我始終相信規(guī)律，基礎教育也有自己的發(fā)展規(guī)律要去遵循。

更關鍵的是學科思維的銜接《中國新聞周刊》：自主場場今年高考結束后，自主場場很多家長都要求孩子去報名高大銜接班，大學與中學培養(yǎng)的錯位與脫節(jié)是國內(nèi)教育多年來的痛點。我們通過這種部分固定的方式，打好得想盡量賦予課程體系更大的彈性，給學生提供多元選擇。柜子、比賽床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，成績這次洪水竟會持續(xù)半個月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍色。沒成熟的水稻掐一下還會有乳白色汁液流出來，賽前曬干后會干癟，無法達到粒粒飽滿的狀態(tài)。回到家后，發(fā)布玉萍和家人們繼續(xù)把二樓的電視、冰箱、柜子等往高處搬，狹小的樓梯間很快被塞滿了，不能搬的物件也被想辦法墊高。9月30日，自主場場積水開始涌入玉萍家里，當時只有她年近七十的父母在家。