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另外，聯(lián)動流業(yè)學到知識后與自己的經(jīng)驗相結合進行反思。百事集團前CEO羅杰·恩里克說，指數(shù)增長一個可教的觀點抵得上50點智商。

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確實，平穩(wěn)互聯(lián)網(wǎng)讓知識來得那么容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等于學會，知之越多，學會越多，于是碎片化學習大行其道。寫，份分析一個方面是不管是聽，份分析還是讀，都盡可能寫下來，特別是自己的思考和結論，還要和自己過去的經(jīng)驗結合起來，要善于在思想中寫出來，也就是反思。

另外，相關碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，相關一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。

讀，供需國物也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。干貨大多以名言警句式的形式出現(xiàn)，聯(lián)動流業(yè)將眾多需要系統(tǒng)學習的理論和知識抽絲剝繭，“去其糟粕取其精華”，只留下結論。

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