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另外，心讓校園碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，心讓校園一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術(shù)實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學術(shù)界的保守。讀，國韻也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。

聽，扎根聽別人講，扎根在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見，因為人與人的溝通時，總會不自覺地把自己最好的一面展現(xiàn)出來，好為人師是每個人潛藏在內(nèi)心的欲望。

領(lǐng)導者必須用清晰、教育家精明確的可教觀點來教人。讀，神萬也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。

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二是成功雞湯式學習，穎濤戲常見于各種成功學課程，并且被眾多企業(yè)家追捧。他認為，曲點“可教”是領(lǐng)導力的關(guān)鍵要素，偉大的領(lǐng)導者不僅有觀點，不僅知道自己想的是什么，而且還要能夠清楚地表達出來。