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其最終目標(biāo)是建立一個(gè)全新的、強(qiáng)國青島由機(jī)器驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)體系，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的指數(shù)級增長。

AI在手，有營開營式不論是作畫、有營開營式剪輯視頻還是創(chuàng)造小說，似乎都成了輕而易舉的事情，但一個(gè)法律與倫理爭議也隨之出現(xiàn)：機(jī)器產(chǎn)出的內(nèi)容，是人類智力的延伸，還是無需版權(quán)的數(shù)字副產(chǎn)品？人工智能模糊了創(chuàng)作者與工具的界限，挑戰(zhàn)獨(dú)創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)，對著作權(quán)法提出了新的挑戰(zhàn)。在用戶明顯原樣照抄原告利用AI生成的圖片、學(xué)舉行2新生銜接夏令視頻、學(xué)舉行2新生銜接夏令小說或者音樂等文藝內(nèi)容的情況下，若仍嚴(yán)苛地要求原告將自己的貢獻(xiàn)從人機(jī)協(xié)同成果中區(qū)分開來并只能就純粹源于自己的貢獻(xiàn)主張版權(quán)，將可能導(dǎo)致對抄襲的縱容，不利于建立健康的創(chuàng)作秩序。

開源共享，強(qiáng)國青島有邊界嗎？主持人：開源人工智能強(qiáng)調(diào)代碼、數(shù)據(jù)、算法及模型權(quán)重的開放，可以說，人工智能時(shí)代的特征之一就是開放共享。又如，有營開營式為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，通常構(gòu)成合理使用。在法經(jīng)濟(jì)學(xué)看來，學(xué)舉行2新生銜接夏令法律通過賦予資源創(chuàng)造者或投資者排他性的財(cái)產(chǎn)權(quán)，學(xué)舉行2新生銜接夏令即將使用該資源的成本和收益內(nèi)部化，權(quán)利人會(huì)盡力使資源以最小的成本發(fā)揮最大的效益，同時(shí)避免因外部原因造成公地悲劇問題，但這一理想結(jié)果的出現(xiàn)是以市場沒有失靈為前提的。

原告既未保留文生圖的創(chuàng)作過程視頻，強(qiáng)國青島也未提供提示詞之外的墊圖等輸入信息。針對平臺(tái)使用數(shù)據(jù)可能涉及的侵權(quán)責(zé)任，有營開營式一方面，目前尚處于人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的早期階段，可以適度給予較為寬容的發(fā)展空間，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

熊文聰：學(xué)舉行2新生銜接夏令著作權(quán)的本質(zhì)是控制作品的傳播，學(xué)舉行2新生銜接夏令也只有當(dāng)被告實(shí)施了傳播作品的行為，才可能會(huì)實(shí)質(zhì)性影響原作的市場銷售和獲利空間，從而給原告造成損害后果。

強(qiáng)國青島知識產(chǎn)權(quán)制度本質(zhì)上是在探討什么樣的規(guī)則有助于激勵(lì)人們對既有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行最有效的利用和對潛在財(cái)產(chǎn)進(jìn)行最有效的創(chuàng)造。而在江蘇省蘇州市中級人民法院審理的案件中，有營開營式原告未能提供創(chuàng)作過程中的原始記錄，無法證明生成內(nèi)容中自身的智力投入或個(gè)性化選擇、修改。

數(shù)據(jù)是人工智能發(fā)展的燃料，學(xué)舉行2新生銜接夏令如何完善相關(guān)規(guī)則，學(xué)舉行2新生銜接夏令保護(hù)人工智能數(shù)據(jù)知識產(chǎn)權(quán)？如何平衡好訓(xùn)練數(shù)據(jù)使用和平臺(tái)責(zé)任？萬勇：應(yīng)充分利用現(xiàn)有法律制度框架，對人工智能的數(shù)據(jù)成果提供體系性保護(hù)，進(jìn)一步破解知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域相關(guān)制度障礙。絕大多數(shù)人工智能生成內(nèi)容之所以不應(yīng)當(dāng)受版權(quán)保護(hù)，強(qiáng)國青島不是因?yàn)锳I不是自然人、不是作者，而是因?yàn)锳I生成內(nèi)容通常都不具有稀缺性。

AI不能未經(jīng)著作權(quán)人許可而輸出與被訓(xùn)練作品實(shí)質(zhì)性相似的內(nèi)容，有營開營式否則需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。這一特性決定了AI生成的侵權(quán)判斷必須回歸到輸出內(nèi)容本身，學(xué)舉行2新生銜接夏令提示詞的實(shí)質(zhì)性相似并不必然導(dǎo)致生成畫面的實(shí)質(zhì)性相似，學(xué)舉行2新生銜接夏令厘清正確的侵權(quán)判斷對象才能合理劃定權(quán)利保護(hù)范圍。